電子綠版超清錄課室直播搭建平臺(tái)慕課微課制作系統(tǒng)電子綠版超清錄課室直播搭建平臺(tái)慕課微課制作系統(tǒng)在您沒有太大的空間，沒有太高的預(yù)算，單位沒有太多的技術(shù)人員，又想實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上高質(zhì)量課程視頻，助您一臂之力！經(jīng)過多次測試與考量，我們推出2種不同方式的整體解決方案。課程錄制方式和一般教課方式相同，無需改變教學(xué)方式一、互動(dòng)綠版系統(tǒng)互動(dòng)綠版，只要一個(gè)小角落，一塊綠幕和一臺(tái)互動(dòng)式投影機(jī)，利用摳像與互動(dòng)式投影技術(shù)的巧妙結(jié)合，老師一個(gè)人就可以輕輕松松錄制高品質(zhì)的慕課影片。1.方案應(yīng)用：優(yōu)課  微課   MOOC   精品課  網(wǎng)絡(luò)課程           2.環(huán)境需求房間：3米*5米以上燈光：兩臺(tái)柱燈也可增加一至兩臺(tái)面光裝修：聲學(xué)裝修，綠色摳像背景設(shè)備：一臺(tái)攝像機(jī)，一套慕課系統(tǒng)（高度8U），一臺(tái)返送電視，老師用來實(shí)時(shí)觀看錄制效果人員：模板化制作，開機(jī)即錄，錄完及轉(zhuǎn)存，無需人才3.方案簡介此套方案核心是將虛擬摳像系統(tǒng)與互動(dòng)綠板相結(jié)合。先讓老師站在綠幕前方，我們將PPT通過投影機(jī)投射至綠幕，為老師講課做提示，此時(shí)通過互動(dòng)綠板，可以將老師在綠幕PPT上所做的標(biāo)示傳到筆記本電腦的PPT。融合了老師實(shí)時(shí)標(biāo)注的PPT將作為背景信號，攝像機(jī)作為前景信號傳到虛擬摳像機(jī)中，完成前景與背景的合成。終效果類似老師在觸摸屏上講課，我們采用虛擬方式，摒除了觸摸屏和人物亮度不一致，摒除了觸摸屏色調(diào)發(fā)藍(lán)，發(fā)黃等現(xiàn)象。微格教室優(yōu)勢主機(jī)代表發(fā)展方向：采用電腦的實(shí)時(shí)微機(jī)控制技術(shù)，性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過傳統(tǒng)系統(tǒng)。而傳統(tǒng)系統(tǒng)主機(jī)檔次低，采用的8位CPU，多采用簡單家電的非標(biāo)系統(tǒng)，只能完成簡單的能，大部分巳停產(chǎn)或即將停產(chǎn)，從長遠(yuǎn)看，難以保證供貨和維修配件；符合標(biāo)準(zhǔn)，兼容性好：不斷有新技術(shù)可供升級，保證技術(shù)不落后，保護(hù)用戶投資；而傳統(tǒng)系統(tǒng)多采用非標(biāo)系統(tǒng)，技術(shù)更新就將淘汰。同時(shí)公司針對教學(xué)系統(tǒng)常年開發(fā)新的應(yīng)用軟件和硬件，保證能夠在原有系統(tǒng)中平滑升級；的多媒體圖像監(jiān)視：運(yùn)用九十年代的電腦多媒體技術(shù)，電腦同時(shí)顯示監(jiān)視圖像、控制菜單及漢字提示，觀察全局；用戶不用記繁雜的面板和各種控制命令，用鼠標(biāo)和鍵盤操作；監(jiān)視圖像可放大縮小，真正體現(xiàn)高科技系統(tǒng)的優(yōu)越性。而傳統(tǒng)系統(tǒng)技術(shù)落后，所有控制由復(fù)雜的按鈕完成，用戶須培訓(xùn)和背命令，無任何多媒體圖像能。設(shè)備間采用總線式連接方式：主控用單線連接各前端設(shè)備，可以象掛燈泡一樣并聯(lián)，簡化了施工，維護(hù)方便。而傳統(tǒng)系統(tǒng)各設(shè)備施工線纜繁雜，查線維護(hù)困難。微格教室結(jié)構(gòu)從訓(xùn)練的規(guī)模來看，微格教室可分為標(biāo)準(zhǔn)型和集中控制下的分布式訓(xùn)練型。標(biāo)準(zhǔn)型微格教室一般由模擬教室（微型教室）、觀摩研討室、控制室、準(zhǔn)備室和聲鎖間五部分組成，分布式微格教室一般由示范觀摩室、控制室和多間模擬教室（微型教室）組成從技術(shù)模式來看，微格教室可分為視聽型和多媒體型。視聽型微格教室一般由攝像機(jī)、錄像機(jī)、視音頻切換器、混音器、監(jiān)視器、云臺(tái)控制器和話筒等多種視聽設(shè)備構(gòu)成，并通過視聽技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)況錄像、播放、轉(zhuǎn)播、和示范教學(xué)等能。多媒體型微格教室是在視聽技術(shù)基礎(chǔ)上引進(jìn)多媒體技術(shù)和 通信控制技術(shù)，通過多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對各室的錄像、播放、轉(zhuǎn)播和，并實(shí)現(xiàn)對各室攝像機(jī)云臺(tái)的控制。從訓(xùn)練的內(nèi)容來看，微格教室可分為教學(xué)技能訓(xùn)練型、實(shí)驗(yàn)技能（主要是理工科實(shí)驗(yàn)）訓(xùn)練型、運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練型和音樂技能訓(xùn)練型等。不同類型的微格教室，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)稍有不同，簡單的微格教室可由模擬教室（微型教室）和控制室組成，但從系統(tǒng)的組成原理來看，微格教室都是由視頻攝像系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、切換、轉(zhuǎn)播系統(tǒng)和錄像播放系統(tǒng)等部分構(gòu)成的。單元（1）模擬教室（微型教室）。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng)，用來拾取“模擬教師”的聲音和教學(xué)活動(dòng)形象。如有條件，還有另一臺(tái)攝像機(jī)用來拾取“模擬學(xué)生”的學(xué)習(xí)反應(yīng)情況。室內(nèi)還設(shè)置有電視機(jī)，用來重放已記錄的教學(xué)過程錄像，供同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)分析。（2）控制室。控制室裝有電視特技機(jī)（信號混合處理器）、調(diào)音臺(tái)（混音器）、錄像機(jī)、視頻分配器、監(jiān)視器等設(shè)備。從每間模擬教室送來的“模擬教師”、“模擬學(xué)生”教學(xué)活動(dòng)的兩路視頻信號經(jīng)電視特技臺(tái)控制，一路送到錄像機(jī)進(jìn)行錄像，另一路則可經(jīng)視頻分配器把教學(xué)實(shí)況信號直接送到觀摩室，供同步評述分析。（3）示范觀摩室。這是一個(gè)裝有電視機(jī)的普通視聽教室，把控制室中經(jīng)視頻切換器選擇后的視頻信號送到電視機(jī)上，即可實(shí)時(shí)同步播放教學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)況，供教師現(xiàn)場評述，使較多的學(xué)生觀摩分析。能教學(xué)能⑴ 教學(xué)模擬。微格教室可以同時(shí)開展一組或多組微格教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)對一個(gè)或多個(gè)學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)（或其他技能）訓(xùn)練。教師課堂教學(xué)基本技能包括導(dǎo)入教學(xué)技能、應(yīng)變教學(xué)技能、講解教學(xué)技能、板書板畫教學(xué)技能、媒體演示操作教學(xué)技能、提問教學(xué)技能、反饋強(qiáng)化教學(xué)技能、歸納總結(jié)教學(xué)技能、課堂組織教學(xué)技能等，微格教室都應(yīng)該具備訓(xùn)練這些技能的能。⑵ 示范觀摩。利用示范觀摩室（也可兼作模擬教室使用），可以讓全班學(xué)生集中觀摩教師的教學(xué)示范。往往在學(xué)生模擬教學(xué)之前,教師通過示范觀摩室進(jìn)行示范講解，分析典型課例，組織學(xué)生觀看教師課堂教學(xué)錄像，給受訓(xùn)學(xué)生或教師提供示范，以便仿效。管理能(1) 實(shí)況錄像與播放。微格教室具有實(shí)況錄像與播放能，在中心控制室可以對各個(gè)模擬教室進(jìn)行教學(xué)實(shí)況錄像，并重播錄像節(jié)目供各模擬教室觀看，各室可以播放同一節(jié)目內(nèi)容，也可以根據(jù)需要，不同室播放不同節(jié)目內(nèi)容。(2) 教學(xué)轉(zhuǎn)播。微格教室具有轉(zhuǎn)播能，在中心控制室可以轉(zhuǎn)播任一模擬教學(xué)現(xiàn)場供其他模擬教室或示范觀摩室的師生觀看。(3) 監(jiān)視。微格教室具有的監(jiān)視能，在控制室的監(jiān)視器中，可監(jiān)視各模擬教室的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況。(4) 控制。在控制室中，利用云臺(tái)控制器可以控制各模擬教室的攝像頭上下、左右和攝像頭的調(diào)焦、變焦及光圈大小；利用矩陣切換器和錄像播放系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)各路視頻、音頻信號的切換、轉(zhuǎn)播和錄像等能。所有的控制操作均在控制臺(tái)上完成。(5) 對講。在控制室，教師可以與任一模擬教室進(jìn)行雙向?qū)χv，以便于學(xué)生遇到問題時(shí)，教師能提供及時(shí)的。1、微課、慕課創(chuàng)作室系統(tǒng)介紹  來源于教育，服務(wù)于教育結(jié)合眾多領(lǐng)域、教師的經(jīng)驗(yàn)和要求，通過我們的技術(shù)創(chuàng)新，把復(fù)雜的產(chǎn)品變簡單，把繁瑣、的操作變通用變?nèi)菀?！讓信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育服務(wù)！為教育所用！我們早在國內(nèi)提出了課拍攝像玩游戲一樣簡單的，人人都能做到思路，把錄播設(shè)備的的操作設(shè)計(jì)的如同手機(jī)、iPad的操作一樣簡單，會(huì)玩智能手機(jī)即可以拍攝出一堂精品課。這一項(xiàng)技術(shù)的發(fā)明，顛覆了學(xué)校對錄播教室的傳統(tǒng)觀念。誠海微課、慕課創(chuàng)作系統(tǒng)采用無人值守的全自動(dòng)工作模式，僅需授課教師一鍵式操作，既可以錄制出聲音清晰、圖像逼真、形式多樣化的微課視頻。系統(tǒng)設(shè)置錄屏、直拍、虛擬情景、透明板書、虛擬講堂拍攝模式，各種模式可以任意組合、隨意搭配，完全滿足不同學(xué)段、不同學(xué)科的視頻展示要求。2、微課、慕課創(chuàng)作室在教育中的優(yōu)勢針對目前大中專院校及中小學(xué)拍攝微課、慕課的需求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了全自動(dòng)、多模式、一鍵拍的微課、慕課創(chuàng)作室系統(tǒng)。作為我們的專利產(chǎn)品，打破傳統(tǒng)制作微課、慕課的理念，無需，老師經(jīng)過五分鐘的培訓(xùn)就可以自己制作出一堂高質(zhì)量的微課、慕課。風(fēng)格多樣 、拍攝質(zhì)量高，制作效率高，一經(jīng)推出就受到高校及大中專院校，特別是職業(yè)類院校的青睞!3、拍攝模式多樣化1、錄屏模式2、直拍模式采用人臉自動(dòng)識別技術(shù)，當(dāng)老師進(jìn)行電子版書批注或黑板板書批注時(shí)，系統(tǒng)根據(jù)老師在交互智能平板機(jī)位和黑板機(jī)位自動(dòng)導(dǎo)播切換。3、虛擬情景模式采用虛擬摳像融合技術(shù)，能夠?qū)⑹谡n老師、背景圖片及視頻進(jìn)行虛擬摳像融合，讓整個(gè)視頻場景更逼真，達(dá)到更好的視覺效果。4、虛擬講堂模式采用背景虛化技術(shù)，將授課人身后背景做黑色虛化，突出授課人的表情和肢體語言；教師授課及板書時(shí)都是直面觀眾。將授課人，板書及課件畫面。一次性融合，自動(dòng)合成錄制出在同一個(gè)視頻文件中、老師可以將裝備的圖片素材，直接應(yīng)用到透明板書中，無需進(jìn)行后期非線性編輯。5、透明板書模式運(yùn)用視頻虛擬融合技術(shù)，能夠?qū)⒔處熓谡n視頻，教師授課課件以及虛擬的教室背景融合，同時(shí)錄制在一個(gè)視頻中，用戶可以自定義豐富的模板模式，教室背景可以根據(jù)授課的內(nèi)容需要隨意的更換，以表現(xiàn)不同風(fēng)格的授課形式。4、教學(xué)資源事業(yè)部為您的課程提供整體解決方案誠?？萍加薪虒W(xué)資源團(tuán)隊(duì)為老師課程錄制提供的服務(wù)，將教材及碎片化的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合、加工，豐富課件內(nèi)容，提升整體錄制效果，同時(shí)節(jié)省老師創(chuàng)課時(shí)間，讓老師將更多地精力放在鉆研課程教法上。1、為您溫馨提供整體的妝容和形象設(shè)計(jì)2、教育資源事業(yè)部為您的課程提供整體解決方案（1）片頭精細(xì)制作（2）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)（3）補(bǔ)充 教學(xué)資源（4）整體解決方案同時(shí)我們還會(huì)根據(jù)老師課程不同及風(fēng)格不同，給予私人訂制化的服務(wù)。針對課程設(shè)計(jì)會(huì)出具詳細(xì)的調(diào)研問卷，老師根據(jù)自己思路給予作答，教學(xué)資源團(tuán)隊(duì)根據(jù)老師要求提供定制化服務(wù)。

北京天影視通科技有限公司主要是以廣播電視領(lǐng)域設(shè)備銷售、視頻系統(tǒng)集成、影視后期制作為主要發(fā)展方向，公司產(chǎn)品以其功能的豐富性和操作的簡便性受到用戶廣 泛好評，多項(xiàng)產(chǎn)品通過國家、省市級科技成果鑒定。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大現(xiàn)設(shè)有財(cái)務(wù)部、市場部, 銷售部，系統(tǒng)集成部，技術(shù)部, 設(shè)備維修（售后服務(wù)）部, 廣告部。我們將一如既往的以精良、系統(tǒng)的企業(yè)團(tuán)隊(duì)為廣大用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)品。      
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