翻轉(zhuǎn)課堂 翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實(shí)世界面臨的問(wèn)題，從而獲得更深層次的理解。教師不再占用課堂的時(shí)間來(lái)講授信息，這些信息需要學(xué)生在課前完成自主學(xué)習(xí)，他們可以看視頻講座、聽(tīng)播客、閱讀能增強(qiáng)的電子書(shū)，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時(shí)候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時(shí)間與每個(gè)人交流。在課后，學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識(shí)的方式，教師則采用講授法和協(xié)作法來(lái)滿足學(xué)生的需要和促成他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)，其目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂模式是大教育運(yùn)動(dòng)的一部分，它與混合式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、其他教學(xué)方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學(xué)習(xí)更加靈活、主動(dòng)，讓學(xué)生的參與度更強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)豐富的在線課程，不必一定要到學(xué)校接受教師講授?；ヂ?lián)網(wǎng)尤其是互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式。“翻轉(zhuǎn)課堂式”是對(duì)基于印刷術(shù)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程的徹底顛覆，由此將引發(fā)教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。什么是微課？什么是慕課？微課和慕課的區(qū)別近些年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源這個(gè)詞越來(lái)越 被大家所提及，其中受關(guān)注的莫過(guò)于“微課”和“慕課”，作為新型的學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源而被教師運(yùn)用到了實(shí)際的教學(xué)中，也極大地提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了師生的互動(dòng)，那么，這兩究竟是什么意思呢？又到底有哪些區(qū)別呢？下面我們來(lái)一一了解他們。一、什么是微課（微課的概念）？“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！拔⒄n”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。二、什么是慕課？慕課，簡(jiǎn)稱“MOOC”，所謂“慕課”(MOOC)，顧名思義，“M”代表Massive(大規(guī)模)，與傳統(tǒng)課程只有幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生不同，一門(mén)MOOCs課程動(dòng)輒上萬(wàn)人，多達(dá)16萬(wàn)人；第二個(gè)字母“O”代表Open(開(kāi)放)，以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來(lái)學(xué)，不分國(guó)籍，只需一個(gè)郵箱，就可注冊(cè)參與；第三個(gè)字母“O”代表Online(在線)，學(xué)習(xí)在網(wǎng)上完成，無(wú)需旅行，不受時(shí)空限制；第四個(gè)字母“C”代表Course，就是課程的意思。三、微課和慕課的區(qū)別微課與慕課的區(qū)別我歸為以下幾點(diǎn)：在規(guī)模上。慕課規(guī)模大，微課規(guī)模較小。慕課作為大規(guī)模在線開(kāi)放課程現(xiàn)在已在全世界開(kāi)展起來(lái)，并受到廣泛歡迎。而微課的規(guī)模還很小，目前為止僅在國(guó)內(nèi)很熱。在受眾對(duì)象上。慕課涉足領(lǐng)域很多，k12教育、大學(xué)教育和職業(yè)教育等都有涉及，其中側(cè)重點(diǎn)在大學(xué)。慕課現(xiàn)在已經(jīng)與斯坦福、杜克、耶魯?shù)仍S多世界大學(xué)合作，開(kāi)展課程；微課目前為止主要針對(duì)的是中小學(xué)群體。在交互性上。慕課的交互性強(qiáng)。慕課通常有課堂測(cè)驗(yàn)與課后作業(yè)，其中作業(yè)有以小組形式完成的內(nèi)容，并且有相應(yīng)的供學(xué)生交流討論。學(xué)業(yè)成績(jī)以20%的平時(shí)成績(jī)和80%的考試成績(jī)計(jì)算；微課會(huì)在視頻結(jié)束后布置一些作業(yè)，但效果不理想，許多學(xué)生不會(huì)付之實(shí)際；獲得成果。慕課在跟大學(xué)合作后，學(xué)生在修完某門(mén)課程并通過(guò)考試后會(huì)得到相應(yīng)的證書(shū)，如果是在校則可通過(guò)選修慕課上自己大學(xué)的課程以此來(lái)獲得相應(yīng)學(xué)分。就在前不久，美國(guó)的幾家公司發(fā)表聲明認(rèn)可在慕課上獲得的學(xué)歷，而這也成為慕課未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)；學(xué)生在觀看微課后僅學(xué)到相應(yīng)知識(shí)，沒(méi)有證書(shū)或?qū)W分。商業(yè)性。世界的慕課中coursera與edx已經(jīng)實(shí)行付費(fèi)認(rèn)證證書(shū)的制度，雖然目前注冊(cè)用戶、學(xué)習(xí)課程免費(fèi)，但要支撐一個(gè)平臺(tái)的正常運(yùn)行，慕課在不久后的將來(lái)必然與商業(yè)掛鉤；微課目前只用于教學(xué)，并且在教學(xué)中的運(yùn)用范圍很小，還在不斷發(fā)展中。評(píng)價(jià)體系。在慕課中，學(xué)生可以對(duì)所選課程及老師進(jìn)行打分，而老師之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)；微課目前沒(méi)有評(píng)價(jià)功能?！胺D(zhuǎn)課堂”要在的教育熱土上開(kāi)花結(jié)果，要促進(jìn)我國(guó)的課程教學(xué)改革向縱深的方向發(fā)展，需要做好以下幾方面的準(zhǔn)備。，要樹(shù)立教育變革的堅(jiān)定信念。觀念決定行為。有什么樣的教育觀念，就會(huì)有什么樣的教育行為。很多教師在“分?jǐn)?shù)至上”的教育環(huán)境中，已經(jīng)錘煉出了一整套的看家本領(lǐng)，形成了一種固定的教學(xué)范式和習(xí)慣。實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”，必然要打破自己和教育環(huán)境之間的一種平衡態(tài)，讓自己處于一個(gè)新的、自己內(nèi)心沒(méi)有確切把握的動(dòng)蕩狀態(tài)之中。如果沒(méi)有堅(jiān)定的改革信念作為支撐，教師通常是不愿意“革”自己的命的。第二，要有較高的教育信息化素養(yǎng)。當(dāng)今學(xué)生，本身就生活在信息時(shí)代，對(duì)信息時(shí)代的電子產(chǎn)品和各類(lèi)軟件有著天生的親近感。但今天的教師不同，他們的青少年時(shí)代基本上都沒(méi)接觸過(guò)電腦，缺少了與信息技術(shù)的一份親近感。大多數(shù)的教師平時(shí)使用電腦就是上上網(wǎng)、編寫(xiě)一些文本和數(shù)據(jù)表格、制作PPT等，其他的軟件和技術(shù)很少涉獵。雖然視頻平臺(tái)可以聘請(qǐng)人來(lái)進(jìn)行制作，但如果教師不具備與教學(xué)視頻編制相關(guān)的系列技能的話，要推動(dòng)“翻轉(zhuǎn)課堂”改革是很困難的。第三，要抓住“翻轉(zhuǎn)課堂”的關(guān)鍵點(diǎn)。為了實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”，很多人將主要的精力都放在了視頻的制作上，這其實(shí)也是一個(gè)誤區(qū)。視頻自然重要，但比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來(lái)的這些時(shí)間。課堂的對(duì)話和討論，需要教師做出精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，真正做到因材施教?！胺D(zhuǎn)課堂”之所以成，是因?yàn)檎n堂討論所帶來(lái)的學(xué)生“吸收內(nèi)化”學(xué)習(xí)過(guò)程效益的提升。第四，做好角色轉(zhuǎn)換。首先，教師的角色從傳統(tǒng)的圣人角色轉(zhuǎn)變成導(dǎo)師；其次，學(xué)生的角色更加突出學(xué)習(xí)的主體性和必要的主動(dòng)性，因?yàn)槿绻麤](méi)有一定的主動(dòng)性，翻轉(zhuǎn)課堂中的學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)行，必須需要學(xué)生的主動(dòng)操作和主動(dòng)思考；家長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)在傳統(tǒng)的教育思想體系下很難接受新型學(xué)習(xí)模式，在此過(guò)程中，要加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的宣傳工作，讓家長(zhǎng)也能夠理解新型教育方式，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。詳細(xì)說(shuō)明 制作一堂高標(biāo)準(zhǔn)的慕課、微課近幾年來(lái)風(fēng)起云涌的慕課，其實(shí)與微課有密切的關(guān)系，慕課中的一個(gè)個(gè)教學(xué)視頻，其實(shí)也都是長(zhǎng)短不一的微課。不同的是，微課是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，或者是針對(duì)一節(jié)課的，慕課則是針對(duì)一門(mén)課的。而“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)，是兩者共同的理念。一、 前言1. 部分老師疑慮:n 錄制微課 慕課非常耗我們的時(shí)間，投入多回報(bào)少，如果不是工作必須，我們?yōu)槭裁催€要做它呢？n 我想做微課 MOOC 但是我對(duì)錄制視頻完全不懂，還需要時(shí)間去學(xué)習(xí)設(shè)備再錄制，如果這點(diǎn)簡(jiǎn)單了可以考慮的。n 我想做微課MOOC 但是不知道該怎么下手？北大的李曉明教授曾說(shuō)過(guò)：如果將來(lái)您看到您的學(xué)生，在校園里看的是其它學(xué)校老師的視頻，您改作何感想。2. 錄制微課 慕課的意義n 老師也提供了教書(shū)的效率，一次備課，多次使用n 參加各類(lèi)微課 慕課比賽n 推動(dòng)未來(lái)翻轉(zhuǎn)教室的實(shí)現(xiàn)n 教育革命的推動(dòng)3. 錄制微課 慕課  能給我們帶來(lái)什么呢？n 學(xué)校工作性的認(rèn)可；n 做為一名教師，有一門(mén)這樣的在線課程，年復(fù)一年的在那里開(kāi)放運(yùn)行，不斷有人學(xué)習(xí)，是一種驕傲；n 同時(shí)意識(shí)到那樣的資源，可以轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)用于改進(jìn)自已校園內(nèi)的工作，從而使我們的工作變的更加有意思，更有成就感；二、 如何制作高質(zhì)量的微課現(xiàn)在科技發(fā)展到了高清、4K，還會(huì)有多少人看標(biāo)清 畫(huà)質(zhì)不清楚的的電視，電影呢？?jī)?nèi)容固然重要， 視頻畫(huà)面質(zhì)量也很重要，我相信老師辛苦開(kāi)一門(mén)微課，        到頭來(lái)只是看到自已頭像在PPT的小角落，講呀講………………做一門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)需要費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，科技發(fā)展又非常的快，    我們錄制視頻，為什么不把的視頻畫(huà)面，曾現(xiàn)給學(xué)生呢？4. 需求n 房間：4米*5米n 設(shè)備管理員：1人（可兼多個(gè)錄課教室）管理員提前調(diào)試完成后，保存設(shè)置，簡(jiǎn)單培訓(xùn)任課老師開(kāi)關(guān)機(jī)，調(diào)取自已名字設(shè)置n 老師1名：任課老師n 講義需提前準(zhǔn)備好n PPT應(yīng)為16:9n 綠顏色衣服，老師的服裝顏色不宜過(guò)純、明度不宜過(guò)高，如淺黃、純白的服飾。否則在電視畫(huà)面是臉就會(huì)變”黑”，。電視屏是橫向掃描，應(yīng)盡量避免穿方格子的服飾，否則電視畫(huà)面容易閃，引起爬行，影響畫(huà)面質(zhì)量。5. 任課老師錄制流程將PPT拷入電腦開(kāi)機(jī)設(shè)備-檢查是否正常開(kāi)機(jī)調(diào)取老師名字設(shè)置參數(shù)戴上MIC，站在綠幕面前看返送信號(hào)（電視）正常按下觸摸屏開(kāi)始錄像按鍵，開(kāi)始錄制PPT結(jié)束后，按下停止繼續(xù)下一節(jié)課程錄制全部結(jié)束后，抽出錄制存儲(chǔ)卡，拷取視頻關(guān)機(jī)

北京天影視通科技有限公司主要是以廣播電視領(lǐng)域設(shè)備銷(xiāo)售、視頻系統(tǒng)集成、影視后期制作為主要發(fā)展方向，公司產(chǎn)品以其功能的豐富性和操作的簡(jiǎn)便性受到用戶廣 泛好評(píng)，多項(xiàng)產(chǎn)品通過(guò)國(guó)家、省市級(jí)科技成果鑒定。隨著公司的不斷發(fā)展和壯大現(xiàn)設(shè)有財(cái)務(wù)部、市場(chǎng)部, 銷(xiāo)售部，系統(tǒng)集成部，技術(shù)部, 設(shè)備維修（售后服務(wù)）部, 廣告部。我們將一如既往的以精良、系統(tǒng)的企業(yè)團(tuán)隊(duì)為廣大用戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)品。      
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