說到幼小銜接，大家首先想到的可能就是識字怎么辦？要不要報識字班？數(shù)學(xué)怎么辦？要不要專門上個學(xué)前班。其實知識的銜接只是幼小銜接的一個方面，不是全部。

小學(xué)階段相對幼兒園階段，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上、學(xué)習(xí)方式上、人際關(guān)系上和老師的評價標(biāo)準上都有很大的差異， 幼小銜接 只注重孩子知識的培養(yǎng)，忽略了注意力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、自理能力等的培養(yǎng)，往往是耽誤了孩子小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

1、視知覺能力

視知覺能力是指以視力為基礎(chǔ)，使孩子能夠?qū)σ曇皟?nèi)的物體進行觀察和辨別的能力。

視知覺能力分為空間知覺、視覺辨別、背景辨別、視覺填空、視覺再認、視知覺速度

2、聽知覺能力

個體的聽覺能力會隨著年齡的增長發(fā)展成為聽知覺，既由“聽”到“聽到”再到“聽懂”，即聽知覺能力

聽知覺能力分為聽覺注意、聽覺分辨、聽覺工作記憶、聽覺廣度、聽覺穩(wěn)定性、聽覺加工速度

3、運動協(xié)調(diào)能力

運動協(xié)調(diào)能力是指運動期間機體個部分活動在時間和空間里相互配合，合理有效的完成動作的能力。

運動協(xié)調(diào)能力可分為大肌肉、精細肌肉、平衡協(xié)調(diào)

4、知覺轉(zhuǎn)換能力

將一個通道的信息轉(zhuǎn)換到另一個通道的神經(jīng)活動過程稱為知覺轉(zhuǎn)換，亦稱“感覺間的整合”或“通道間的轉(zhuǎn)換”。

知覺轉(zhuǎn)換能力可分為聽轉(zhuǎn)視動、聽轉(zhuǎn)動覺、視轉(zhuǎn)言語、動轉(zhuǎn)視聽

5、數(shù)學(xué)準備能力

數(shù)學(xué)準備能力包括數(shù)數(shù)、對應(yīng)、比較、分類、排序、圖形建構(gòu)、時間、錢幣、數(shù)字推理、數(shù)感等

6、語言溝通能力

語言溝通是以語言為媒介進行的人類交流方式

語言溝通能力包括語言表達、語氣表達、情感語言、音量、詞匯積累、態(tài)勢語言、看圖講話、語言理解

7、社會適應(yīng)能力

社會適應(yīng)能力是指人為了在社會更好生存而進行的心理上、生理上以及行為上的各種適應(yīng)性的改變，與社會達到和諧狀態(tài)的一種執(zhí)行適應(yīng)能力。

社會適應(yīng)能力自我效能、情緒穩(wěn)定、同情分享、處理沖突、文明禮貌、自理能力、自控、交往能力

8、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括堅持、積極、責(zé)任、思維靈活、獨立性、合作性、集中注意力、整潔有條理、榮譽感、好的學(xué)習(xí)興趣、生活規(guī)律等

所以說幼小銜接教育并非單純的識字和學(xué)會簡單的算術(shù)等知識的過程，而是這八大能力的準備過程。

天外智橋文體綜合素質(zhì)中心隸屬于天津智橋體教育信息咨詢有限公司，是依托于天津外國語大學(xué)文體培訓(xùn)中心創(chuàng)辦的主要針對3-12歲青少年，進行幼小銜接和課外輔導(dǎo)培訓(xùn)+體育培訓(xùn)課程的特色綜合教育機構(gòu)。

我們的幼小銜接課程特色和優(yōu)勢在于：文化教育+體育特長雙向訓(xùn)練，老師們教育背景主要為師大研究生類優(yōu)秀教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，風(fēng)格幽默，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣并掌握孩子學(xué)習(xí)心理，把控學(xué)習(xí)進度，進行針對性教學(xué)。