重慶小星兵拓展訓(xùn)練有限公司一所正規(guī)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，師資力量雄厚，封閉式化管理為全國(guó)孩子早戀、厭學(xué)、叛逆、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差等不良習(xí)慣的青少年進(jìn)行行為習(xí)慣矯正及心理。咨詢(xún)由勵(lì)志特訓(xùn)教育基地、特色文化基地、職業(yè)技能培訓(xùn)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、農(nóng)村生活體驗(yàn)基地、拓展基地六?大特色板塊組成，品類(lèi)豐富，適合學(xué)生多方位的發(fā)展體驗(yàn)，沉浸式生活體驗(yàn)。在教學(xué)模式上，咨詢(xún)采取以心理、心理矯治、行為糾正、行為習(xí)慣養(yǎng)成，作為主要特色教育方法，以軍?事化管理為輔?助手段，配合文化課教學(xué)，利用咨詢(xún)多年成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮雄?厚的師資力量，收獲了豐碩的教育成果。我們的用心貼身管理，加上我們用科學(xué)的組織策劃對(duì)每個(gè)孩子在哪里？做什么？想什么？需要什么？孩子屬于什么性格！缺點(diǎn)是什么，優(yōu)點(diǎn)在哪里？不停的給孩子時(shí)間、空間、與舞臺(tái)的鍛煉!讓孩子明白自己是一個(gè)有用的人，懂得感恩的人，靈活的日常訓(xùn)練、心理游戲、讓孩子慢慢的懂得、?團(tuán)結(jié)、?感恩?、自控、自信、?做事、?勵(lì)志?，學(xué)習(xí)和生活！孩子一旦步入青春期，就會(huì)有很多的不良舉動(dòng)，他們想要獲得別人的關(guān)愛(ài)，想要獲得別人的注意和認(rèn)同，但是如果他們還像以前那樣，覺(jué)得自己沒(méi)有足夠的能力去控制他們，那么他們很有可能會(huì)導(dǎo)致家庭矛盾，導(dǎo)致孩子情緒低落，甚至是自我傷害。當(dāng)一個(gè)人的精力足夠的時(shí)候，他很有可能會(huì)產(chǎn)生一種攻擊力，那就是攻擊自己的重慶家長(zhǎng)，而他的大部分情感都是從自己的父母身上散發(fā)出來(lái)的。如果一個(gè)的身體沒(méi)有足夠的力量，那么他就會(huì)變得很傷心，會(huì)覺(jué)得他很壞，會(huì)討厭他，會(huì)攻擊他，會(huì)。這些叛逆孩子都有一個(gè)共性：他們都是對(duì)世界的厭惡，對(duì)世界抱有的。因?yàn)檫@樣的家庭過(guò)去解決問(wèn)題的辦法就是用發(fā)泄的方式、用沖突甚至用來(lái)解決問(wèn)題，孩子只學(xué)會(huì)了這樣的方式，他不知道還有別的方式可以解決問(wèn)題，或者是他已經(jīng)試過(guò)其他方式，但重慶家長(zhǎng)意識(shí)不到自己的問(wèn)題。面對(duì)孩子的攻擊，我們應(yīng)該怎么辦?針對(duì)此父母的求助，重慶叛逆孩子全封閉咨詢(xún)會(huì)詳細(xì)剖析原因，以期為更多陷入這種窘境的家庭提供一點(diǎn)援助。z重要的是，所有的問(wèn)題都是從家里的制度里產(chǎn)生的，要想讓一個(gè)人從一開(kāi)始就從一個(gè)人做起，如果他能學(xué)會(huì)改變自己，重新適應(yīng)自己的生活方式，那么這個(gè)孩子就會(huì)逐漸的適應(yīng)，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)這么對(duì)自己的父母，每個(gè)人都會(huì)努力的去面對(duì)自己的父母。這是由于子女成長(zhǎng)的原因，我們大部分的重慶家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的子女不懂事，應(yīng)該由他們來(lái)管理，把他們當(dāng)成一個(gè)物，只要按照他們的話去做就行了。有的父母認(rèn)為我的生活質(zhì)量超過(guò)了你的生活，你知道個(gè)屁，你必須聽(tīng)從我的命令。讓在長(zhǎng)大后一直受父母的支配，不能有自己的思想，逐漸地讓他們覺(jué)得自己有思想沒(méi)有用，或者覺(jué)得自己不配得到別人的認(rèn)同。每個(gè)人都想要被人認(rèn)同，而只有在沒(méi)有任何前提下被父母疼惜的情況下，他們的孩子就會(huì)變得更加的有信心，但是，有一些人卻天真的以為，這種行為會(huì)將自己的兒子寵壞，以為自己對(duì)自己的要求是對(duì)的，所以一直在打壓自己的兒子，讓自己的兒子感覺(jué)自己還不夠，自己就可以更好。很多家長(zhǎng)都對(duì)孩子的“叛逆”不已。總想找一些什么辦法來(lái)“修理”孩子。孩子叛逆是好的開(kāi)始，如果父母把握好了，對(duì)孩子受益一生。對(duì)于少年期和青春期的叛逆，我們每個(gè)人或許都曾經(jīng)歷過(guò)，只是身為家長(zhǎng)的我們已經(jīng)無(wú)法真正地理解一個(gè)孩子的感受。我經(jīng)歷過(guò)上千個(gè)關(guān)于孩子“叛逆”的個(gè)案，有自己的心得和總結(jié)。一篇描寫(xiě)少年尋找自己的文章讓我深受感動(dòng)。其實(shí)，孩子叛逆本身并不是什么大不了的問(wèn)題。每個(gè)人的內(nèi)在都會(huì)有叛逆的傾向。對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，叛逆也不過(guò)是暫時(shí)的，孩子只有經(jīng)過(guò)了這暫時(shí)的掙扎與痛苦，才會(huì)慢慢成熟，真正地去理解父母的用心。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的身心發(fā)生巨大的變化。叛逆就像一顆等待萌生的種子，在孩子的身體深處蠢蠢欲動(dòng)。孩子渴望被的世界認(rèn)同，渴望通過(guò)叛逆的行為來(lái)向世界昭示自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不是父母眼里的子了，再也不是可以隨便操縱的“棋子”了。這時(shí)候家長(zhǎng)一定要結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，去支持、肯定、相信孩子，用“人性本善”的面對(duì)自己的孩子。一般人都承認(rèn)孩子的叛逆是人生必經(jīng)的過(guò)程，就好像毛毛蟲(chóng)不經(jīng)過(guò)破繭而出，就無(wú)法變成美麗的蝴蝶。然而，對(duì)待自己孩子的叛逆，家長(zhǎng)們大多不能像對(duì)待毛毛蟲(chóng)那樣寬容，能夠同情他的掙扎，期待他的成長(zhǎng)。反而覺(jué)得萬(wàn)分苦惱，深怕這種叛逆，不只是打破慣有的，更能打破世界既有的秩序。于是，就有了“面對(duì)叛逆的孩子怎么辦”的問(wèn)題。其實(shí)，所有的叛逆都來(lái)自對(duì)束縛和限制的反抗?，F(xiàn)在孩子背叛、頂嘴、不聽(tīng)話已經(jīng)是許多家庭的常態(tài)，也是許多爸爸媽一道“心病”。一邊孩子泣訴爸爸媽媽管束過(guò)于嚴(yán)厲，缺乏自由空間，一邊是家長(zhǎng)訴苦孩子背叛、不聽(tīng)話，那么到底該怎么做呢?先、調(diào)查交流。就是調(diào)查孩子與自己的交流方法。在許多時(shí)分，爸爸媽媽有必要超脫自己的人物，從第三者的角度調(diào)查孩子背叛的問(wèn)題。并以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。?堅(jiān)持。急躁的爸爸媽媽?zhuān)瑧?yīng)該提醒自己，堅(jiān)持，并等候孩子后，再進(jìn)行交流。其次、要學(xué)會(huì)恩威并用：并不是一切的孩子都能聽(tīng)進(jìn)去道理的，關(guān)于一些聽(tīng)不進(jìn)道理的孩子，做家長(zhǎng)的不能一味地把自己放于比較慈祥的位置，要學(xué)會(huì)恩威并用。等他下來(lái)今后，家長(zhǎng)可以上前跟他講道理，這個(gè)時(shí)分，孩子比較容易聽(tīng)得進(jìn)去。再次、答應(yīng)他失利，經(jīng)歷磨難和波折。你既答應(yīng)他去干事情，就要答應(yīng)他失利，這是整個(gè)教育進(jìn)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。回想第—次干事，咱們也不一定做得很好。所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”，誰(shuí)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)失利或是做過(guò)錯(cuò)事呢?或許你自己做的第—件事或許更可笑、乃至比孩子更愚笨。咱們都是這樣學(xué)會(huì)干事才生長(zhǎng)的。孩子的生長(zhǎng)進(jìn)程也是這樣。如果咱們想到咱們的孩子也許會(huì)犯錯(cuò)，孩子公然犯錯(cuò)了，咱們還應(yīng)該發(fā)怒嗎?問(wèn)題在于咱們?nèi)舸饝?yīng)他失利，咱們就不會(huì)憤恨。關(guān)于孩子遇到了特別有興趣的事情想做，要答應(yīng)他去做。條件是合規(guī)合法、合理合情、有所控制。也無(wú)需過(guò)于擔(dān)心會(huì)影響孩子今后的出路。保障服務(wù)★1、鄭重承諾：輪流值班，不打罵孩子，簽訂安全協(xié)議，保障安全。2、心理咨詢(xún)師是一對(duì)一心理;為每個(gè)班級(jí)配備—名班，學(xué)生文化課程。3、學(xué)生宿舍配備有教官，長(zhǎng)期與孩子同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練。4、孩子結(jié)業(yè)后，我們會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行后續(xù)，若孩子出現(xiàn)返彈，我們承諾不收取家長(zhǎng)培訓(xùn)費(fèi)，直到孩子18歲。5、為我們學(xué)生提供的生活、學(xué)習(xí)、工作服務(wù)，協(xié)助家長(zhǎng)和學(xué)員解決今后任何時(shí)候工作和生活當(dāng)中的心理困惑，成為家長(zhǎng)和學(xué)生的良師益友。6、素質(zhì)考核結(jié)業(yè)后孩子可回到原校繼續(xù)完成九年義務(wù)教育，費(fèi)用按重慶市九年義務(wù)教育正常收取。另結(jié)業(yè)后的學(xué)生根據(jù)家長(zhǎng)和孩子需求，可推薦孩子到較好的技術(shù)院校就讀汽修、幼師教育、護(hù)士、軌道交通、計(jì)算機(jī)、電子應(yīng)用技術(shù)等,學(xué)費(fèi)自理?！镎猩鷮?duì)象★8歲-18歲的早戀、沉迷、厭學(xué)、游戲、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差等行為習(xí)慣的青少年?！镎n程設(shè)置★行為習(xí)慣矯正、心理素質(zhì)教育、心理健康教育、感恩教育、道德教育、生命教育、禮儀教育、法制教育、國(guó)學(xué)教育、勞動(dòng)教育、軍?訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)拓展、音樂(lè)(紅歌)、文化輔?導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)培訓(xùn)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。我們秉承“改變一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭，和諧一方社會(huì)”的教育理念，為每一個(gè)家庭搭建一座通向愛(ài)的橋梁，成為廣大青少年進(jìn)行行為習(xí)慣矯正和心理。

重慶小星兵拓展訓(xùn)練有限公司一所正規(guī)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，師資力量，完全封閉式化管理為全國(guó)孩子早戀、厭學(xué)、叛逆、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差等不良習(xí)慣的青少年進(jìn)行行為習(xí)慣矯正及心理。由勵(lì)志特訓(xùn)教育基地、特色文化基地、職業(yè)技能培訓(xùn)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、農(nóng)村生活體驗(yàn)基地、拓展基地特色板塊組成，品類(lèi)豐富，適合學(xué)生多方位的發(fā)展體驗(yàn)，沉浸式生活體驗(yàn)。在教學(xué)模式上，采取以心理、心理矯治、行為糾正、行為習(xí)慣養(yǎng)成，作為主要特色教育方法，以化管理為手段，配合文化課教學(xué)，利用多年成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮的師資力量，取得了豐碩的教育成果。我們的用心貼身管理，加上我們用科學(xué)的組織策劃對(duì)每個(gè)孩子在哪里？做什么？想什么？需要什么？孩子屬于什么性格！缺點(diǎn)是什么，優(yōu)點(diǎn)在哪里？不停的給孩子時(shí)間、空間、與舞臺(tái)的鍛煉!讓孩子明白自己是一個(gè)有用的人，懂得感恩的人，靈活的日常訓(xùn)練、心理游戲、讓孩子慢慢的懂得、 團(tuán)結(jié)、 感恩 、自控、自信、 做事、 勵(lì)志 ，學(xué)習(xí)和生活！