MBA是工商管理類碩士研究生學(xué)位，屬于型碩士，與普通學(xué)術(shù)型碩士主要的差別在于前者更側(cè)重理論結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)踐，培養(yǎng)出來的人才也主要輸出給企業(yè)作為務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才，作為企業(yè)管理層的中堅(jiān)力量。與學(xué)碩不同的是專碩報(bào)考需要有工作經(jīng)驗(yàn)，所以更適合企業(yè)人員作為提升自我的途徑。MBA報(bào)考條件：本科生三年或以上工作經(jīng)驗(yàn)；碩士、博士兩年或以上工作經(jīng)驗(yàn)；大專五年或五年以上工作經(jīng)驗(yàn)才有報(bào)考MBA。學(xué)碩只是具有的碩士學(xué)位，有些情況下是不被國外認(rèn)可的，在國內(nèi)獲得的工商的學(xué)碩與專碩到國外都被認(rèn)證并翻譯為Master of Business Administration，也就是MBA。MBA是世界統(tǒng)一學(xué)位，所以不管在任何地方，MBA都是被世界認(rèn)可的碩士學(xué)位。工商管理碩士（MBA）是工商管理類碩士研究生學(xué)位，MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門高層管理工作需要的務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才，兼具理論與實(shí)踐相結(jié)合，而其他碩士研究生只是培養(yǎng)科研型和教學(xué)型人才，偏向理論，不參與實(shí)踐；MBA的招生對象一般為大學(xué)本科畢業(yè)、并有三年以上工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的事業(yè)單位和工商企業(yè)管理人員及技術(shù)人員，而其他碩士研究生可以招收應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以招收在職人員；培養(yǎng)方式不同，MBA教育從本質(zhì)上講是一種實(shí)踐，特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上，通過商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)生接受知識與技能、個性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn)，更具有職業(yè)競爭的實(shí)力，而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究 [1] 。MBA 學(xué)位由美國哈佛大學(xué)商學(xué)院（HBS）創(chuàng)立，并逐步被全球各大商學(xué)院認(rèn)可，開設(shè)相關(guān)課程，設(shè)立相關(guān)學(xué)位。MBA也不是適合每一個人上，報(bào)考MBA需要投入大量的時間、精力、資金甚至還有情感，上脫產(chǎn)的還要考慮機(jī)會成本，因此必須慎重考慮，以下給幾條建議，僅供參考：1，真正學(xué)習(xí)的心態(tài)去讀MBA的人。他們憑借自己的技術(shù)知識獲得了企業(yè)管理崗位職位，并且在實(shí)踐中取得了一定的成效，同時他們在實(shí)際的管理工作中也遇到了許多憑經(jīng)驗(yàn)無法解決的問題，他們感到有必要去學(xué)習(xí)，去充電，以便更好的解決工作中的實(shí)際問題。2，工作中不太順利的年輕人，為了給自己一個新的起點(diǎn)，新的空間，新的希望，他們也選擇了MBA，他們對MBA的期望值往往高于其他人。這群人期望以MBA作為一個跳板，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。3，工作時間較長希望能通過讀MBA獲得更高的學(xué)歷和結(jié)識各行各業(yè)的精英，從而大大的提升自己的人脈圈。據(jù)美國管理研究生入學(xué)考試會新發(fā)布的一份報(bào)告顯示，中國已成為全球第受國際學(xué)生歡迎的國家，預(yù)計(jì)到2020年，中國將成為全球第受國際學(xué)生歡迎的國家。隨著中國經(jīng)濟(jì)不斷創(chuàng)新發(fā)展，中國商學(xué)院對國際學(xué)生的吸引從來沒有像今天這般強(qiáng)烈。毫不夸張地說，現(xiàn)在是去東方攻讀MBA的時機(jī)。MBA和EMBA的區(qū)別：同學(xué)的商業(yè)價(jià)值不同MBA同學(xué)由于剛進(jìn)入社會不久，工作年限只有兩三年，因此同學(xué)的商業(yè)價(jià)值可能要等若干年后才能體現(xiàn)。EMBA校友群是精英薈萃、強(qiáng)者之地，許多學(xué)員前來學(xué)習(xí),看中的就是同學(xué)的這種“戰(zhàn)略伙伴”關(guān)系。一起學(xué)習(xí)的同學(xué)構(gòu)成了一個含金量很高的人脈網(wǎng)絡(luò)，這不論是對個人職業(yè)生涯的發(fā)展、企業(yè)的發(fā)展都會有一定的幫助。我們不試圖用功利的眼光去看待EMBA的圈子，但不可否認(rèn)這個圈子的存在同時孕育的也是一個商業(yè)社會的模型,這個圈子里也常常會不經(jīng)意間出現(xiàn)一些財(cái)富機(jī)遇。身處經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代，各種社會資源的整合能力與使用能力早已成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的核心競爭力之一。EMBA網(wǎng)羅了一批社會中的精英人群，搭建了一個真正的人脈資源平臺。MBA和EMBA的區(qū)別：體會不同EMBA的學(xué)生大部分是企業(yè)的管理者，他們急需是管理知識而不是證書，在學(xué)習(xí)過程中，體會科學(xué)管理的好處要比MBA的學(xué)生深的多。EMBA強(qiáng)調(diào)工作的經(jīng)驗(yàn)和心得，MBA則是有心進(jìn)軍管理的基礎(chǔ)。EMBA的學(xué)習(xí)比較講共同研究和心得，同學(xué)互相交換在實(shí)戰(zhàn)中的經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)只是起點(diǎn)睛作用，基本上需要5年以上經(jīng)驗(yàn)，不然的話，你只能學(xué)到理論。MBA和EMBA的區(qū)別：課堂交流不同MBA主題可覆蓋到企業(yè)管理的各個方面，學(xué)員不一定都具有相關(guān)經(jīng)歷，案例討論能否達(dá)到一定深度和參與討論的學(xué)員背景相關(guān)，差異較大。EMBA主題多于戰(zhàn)略、組織、力、問題解決等內(nèi)容相關(guān)，由于學(xué)員大多都擁有相關(guān)的閱歷，因此案例討論多可達(dá)到一定的深度。MBA和EMBA的區(qū)別：教學(xué)形式不同M堂教學(xué)和案例討論結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)的收獲更多來自教授的講解，案例更多是培養(yǎng)學(xué)員思考問題的框架。EMBA多以案例討論或小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行，學(xué)習(xí)的收獲通過學(xué)員與學(xué)員之間、學(xué)員與教授之間的交流獲得。MBA和EMBA的區(qū)別：教學(xué)內(nèi)容不同MBA以教授的講解為主，案例討論需要在教授的下進(jìn)行。EMBA教授的角色更多像以為“引導(dǎo)者”而不是“布道者”分享自己見解是為了促進(jìn)學(xué)員之間的更深入交流。教授同時具有深厚的學(xué)術(shù)背景以及行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員只有在實(shí)際工作中有過嘗試，有過經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，才能更加深刻地領(lǐng)會理論，才能深入地參與討論，才能收獲多多。遠(yuǎn)程MBA授課的特點(diǎn)是：1、自由學(xué)習(xí)?？梢赃x擇性的學(xué)習(xí)，就是學(xué)員自己那塊學(xué)習(xí)薄弱，就可以直接跳過其他的。2、循環(huán)聽課：學(xué)員可以循環(huán)聽六次課。這完全可以滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)要求的。3、學(xué)習(xí)開資會減少。在家里學(xué)習(xí)就可以了，減少車費(fèi)等費(fèi)用。4、時間靈活，隨到隨學(xué)。

金修教育，是一家專注于建筑行業(yè)各種執(zhí)業(yè)考前機(jī)構(gòu)。 在全國擁有多家直營分校，金修教育承擔(dān)程師、一級建造師、二級建造師、安全工程師、、、等注冊類執(zhí)業(yè)考試的考前培訓(xùn)。 全國職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，清華、同濟(jì)、同濟(jì)大學(xué)、北方交大、北京建工學(xué)院等建筑類高等學(xué)府師資戰(zhàn)略合作單位、 原學(xué)院戰(zhàn)略合作單位。 教育特色 師資 金修教育的師資都是行業(yè)，有命題、編考綱、編教材或相關(guān)經(jīng)歷，高等院校教授團(tuán)隊(duì)，是歷年來的命題研究應(yīng)試。 安排 金修教育經(jīng)過多年實(shí)踐，的“4+1穩(wěn)健取證法”培訓(xùn)方法，快捷、直接、可重復(fù)學(xué)習(xí)的教育平臺，結(jié)合系統(tǒng)的教學(xué)管理，能夠合理有效的利用學(xué)習(xí)時間。從而提升考生的學(xué)習(xí)效果。 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程課堂 金修教育全國學(xué)員都可以使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程進(jìn)行補(bǔ)課；現(xiàn)場同步錄制，與現(xiàn)場內(nèi)容一致。并有現(xiàn)場同步錄制的MP3格式。隨時隨地學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)課，完整學(xué)習(xí)，學(xué)會為止。 授課的形式 金修教育特開設(shè)小班授課的形式，特確保效果，并每班配有班，班會詳細(xì)了解考生的動態(tài)及需求，更好的為學(xué)員服務(wù)。 試聽課 金修教育在全國開辦免費(fèi)公開課和試聽課，隨到隨學(xué)，工作繁忙的學(xué)員，不能到現(xiàn)場試聽的，可在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，免費(fèi)試聽，省去來回奔波的時間。