貝曼?。∕ighty Baby）國(guó)際兒童早期教育機(jī)構(gòu)， 專注于0-6歲兒童早期發(fā)展探索和自主學(xué)習(xí)能力的教育平臺(tái)，致力于引導(dǎo)啟發(fā)每個(gè)孩子的才能與潛力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣與自主探索能力，從而帶來(lái)孩子未來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的持久熱情，我們要跟隨孩子的內(nèi)心需求，快樂(lè)的陪伴，尊重孩子個(gè)性，為不同層次不同需求的孩子提供高品質(zhì)早期教育服務(wù)。 堅(jiān)持給孩子完美童年、健全孩子綜合素養(yǎng)、奠定孩子優(yōu)質(zhì)人生的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制。       布魯納曾說(shuō)過(guò)：早期教育在兒童心理發(fā)展上具有重大作用，應(yīng)促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，早期教育的實(shí)質(zhì)就是對(duì)嬰幼兒腦與性格習(xí)慣的塑造，針對(duì)嬰幼兒大腦發(fā)育關(guān)鍵期的潛能發(fā)開(kāi)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已成為早期教育的核心。而貝曼丁就是這樣堅(jiān)持著早期教育的理念。曼丁理念 貝曼丁英文為Mighty Baby，譯意為強(qiáng)大的孩子，三歲前的孩子有強(qiáng)大的模仿力和與生俱來(lái)的強(qiáng)大潛質(zhì)，我們需要通過(guò)早期教育理念的正確引導(dǎo)，啟動(dòng)和培養(yǎng)孩子們潛質(zhì)，為成為一個(gè)社會(huì)人做出最重要的一步。 貝曼丁致力于推廣中國(guó)本土家庭教育理念普及與完善，并推進(jìn)其革新與傳播進(jìn)程，并整合國(guó)際成功的兒童早期教育理念，通過(guò)貝曼丁國(guó)際兒童早期教育機(jī)構(gòu)將對(duì)中國(guó)兒童的早期家庭教育進(jìn)行深入理論研究與實(shí)踐模式探索及推廣。曼丁教育觀 ICAE教學(xué)體系 IQ智商（Intelligence Quotient）、CQ 創(chuàng)商(Creation Quotient） 、AQ逆境商數(shù) (Adversity Quotient)、 情商 EQ （Emotion Quotient））教學(xué)系統(tǒng)是指在兒童0-6歲階段，全面的引入ICAE四大能力的綜合培養(yǎng)，通過(guò)貝曼丁針對(duì)性教學(xué)體系，在最容易被忽視的0-6歲階段，幫助父母建立正確的教育（引導(dǎo)）觀念；從小讓寶寶就能在一個(gè)即沒(méi)有束縛，卻又有著系統(tǒng)引導(dǎo)的情境下奠定未來(lái)發(fā)展的核心要素基礎(chǔ)。      貝曼丁教學(xué)系統(tǒng)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐并結(jié)合國(guó)外先進(jìn)早期教育系統(tǒng)總結(jié)而成，無(wú)數(shù)次教學(xué)效果的優(yōu)化與迭代，中外教育方式實(shí)際效果的對(duì)比，成形適合于國(guó)內(nèi)本土孩子的教育理念并且會(huì)隨著社會(huì)的變化不斷優(yōu)化ICAE教學(xué)系統(tǒng)。      通過(guò)ICAE教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)和改變現(xiàn)代國(guó)內(nèi)父母?jìng)鹘y(tǒng)的教育觀、隔代教育觀從、錯(cuò)誤教育觀甚至沒(méi)有教育觀。寶寶的第.一份早教實(shí)際從母親懷孕就已經(jīng)開(kāi)始，而從寶寶落地睜眼的那一刻，身為父母就更應(yīng)該給與無(wú)私的關(guān)心和教育。嬰幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的智商、創(chuàng)商、逆商與情商的全面引導(dǎo)，健全孩子的綜合素養(yǎng)。      ICAE教學(xué)系統(tǒng)不僅僅是早教，更是父母了解、認(rèn)知在不斷變化適應(yīng)現(xiàn)在、未來(lái)發(fā)展教育觀的紐帶.